Vollstationäre Heimerziehung nach § 27 i. V. m. §§ 34, 35a und 41 SGB VIII in einer heilpädagogisch orientierten Gruppe

Aufnahmealter/ Platzzahl:

• Mädchen und Jungen ab ca. 3 Jahren (leibliche Geschwister oder mit anderen Kindern in Annäherung an eine Geschwisterkonstellation)
• 1 Gruppen mit 6 Plätzen

Zielgruppe:

• Kinder und Jugendliche mit kinderpsychiatrischen Diagnosen, die keine intensivtherapeutische Behandlung benötigen (z.B. hyperkinetische Störung des Sozialverhaltens, Traumafolgestörung, Formen von Bindungsstörungen, leichte Formen der Autismus-Spektrum-Störung)
• Mädchen und Jungen in herausfordernden psychosozialen Umständen bzw. familiären Belastungssituationen (z.B. psychische Erkrankungen der Eltern, auch Sucht)
• Kinder und Jugendliche mit Gewalterfahrungen
• Kinder und Jugendliche mit Entwicklungsverzögerungen, die einen hohen Förderungsbedarf haben und ein differenziertes Erziehungssetting benötigen
• Mädchen, die nicht den geschützten Rahmen einer Mädchenwohngruppe benötigen

Ziele:

• Verhaltensänderung / Reduktion der Symptome / Aufbau von Verhaltensalternativen
• gelingendes Alltagserleben, Integration in die Gesellschaft (Kindergarten, Schule, Freunde)
• Aktivierung der vorhandenen Ressourcen der Kinder, der Eltern, des sozialen    Umfeldes
• Entwicklung wichtiger und förderlicher Bezüge außerhalb der Familie
• Gestaltung der Eltern –Kind Beziehung
• Förderung einer gesunden, tragenden Geschwisterbeziehung
• Sicherung der basalen Bedürfnisse (Nähe, Zuwendung, Versorgung)
• Gewährung von Sicherheit, Schutz und Heimat

Leistungen:
Das Leistungsangebot ist an 365 Tagen/Jahr mit einem Betreuungsumfang von 24 Stunden/Tag, einschließlich damit verbundener Bereitschaftszeiten, geöffnet.

• Grundbetreuung
• Zusammenarbeit und Kontaktpflege mit der Herkunftsfamilie und dem sozialen Umfeld
• Hilfe- / Erziehungsplanung / Diagnostik / Fachdienst
• Leistungen zur Sicherung der Kinderrechte, der Partizipation und des Kinderschutzes
• Regieleistung

Ergänzende gruppen- und personenbezogene Leistungen:

• Kleingruppenarbeit und Gruppendifferenzierung zur vertieften Förderung der Entwicklung und Erziehung zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit
• Bezugsbetreuer*innensystem
• Sozialpädagogische Projektarbeit zur Vertiefung insbesondere sozialen Lernens und zur Persönlichkeitsbildung
• Qualifizierte Eltern- und Familienarbeit
• Heilpädagogische und therapeutische Einzelförderung auf musiktherapeutischer, personenzentrierte Psycho- und Spieltherapie
• Verhaltenstherapeutische Training im Rahmen von individuellen Einzelgesprächen/ Einzelbetreuungsangeboten zur emotionalen Stabilisierung,
• Reflexion von individuellen Zielen und Auswertung der individuellen Verhaltens- und Strukturplänen
• Verbindliche (themenzentrierte) Gruppenabende und Kleingruppenarbeit
• Erlebnispädagogische Angebote
• Freizeit- und erlebnispädagogische ausgerichtete Ferienfahrten

Methoden der pädagogischen Arbeit:

• systemisches Denken und Handeln
• Elemente aus der Verhaltenstherapie (Verhaltenspläne, Verstärkerpläne)
• Kinderpsychiatrische fachärztliche Diagnostik und Beratung, konsiliarärztlich durch das Zentralinstitut für Seelische Gesundheit in Mannheim

Qualitätsentwicklung:

• paritätisch und multidisziplinär besetztes Team ( 6-8 Personen)
• Bereitstellung eines qualifizierten und fachlich ausgebildeten Personals, das durch Supervision und Fortbildung ständige Qualifikations- und Weiterbildungsmöglichkeiten erhält
• Interne Schulungen der Mitarbeiter*innen zur Erweiterung und Verbesserung der Methodenkompetenzen
• interne Arbeitskreise zur konzeptionellen und fachlichen Weiterentwicklung der pädagogischen Arbeit
• Reflexionsgremien zur Überprüfung der pädagogischen Arbeit und der Handlungsweisen
• Festgelegte und abgestimmte Verfahrensabläufe im Hilfeprozess
• systematische Dokumentation
• Individuell ausgerichtete Hilfe- und Erziehungsplanung und –gestaltung
• Angemessene klare Struktur, die Orientierung und Sicherheit vermittelt
• Verlässlichkeit im Beziehungsangebot über differenziertes Bezugspersonenprinzip
• Nutzung regionaler Ressourcen des Lebensfeldes und bewusste Integration der erzieherischen Prozesse in dieses Umfeld